El uso de cuentos en el aula es una herramienta fundamental para fomentar la pasión por la lectura y desarrollar habilidades cognitivas en los niños. La creación de un cuadernillo de cuentos de secuencias para ordenar permite a los estudiantes comprender la estructura narrativa: inicio, nudo y desenlace.
Presentación y ambientación del cuento
¡Un nuevo cuento ha llegado a la biblioteca! Para disfrutar de la lectura o escucha de un cuento se necesita tiempo, debemos desprendernos de las prisas y preparar la voz y el cuerpo para crear un momento mágico. No podemos leer o narrar un cuento como leemos una receta, una noticia, una nota o una poesía. El espacio donde vamos a narrar o leer el cuento deberá estar ambientado para esa ocasión tan especial. Podemos decorarlo con globos, guirnaldas, una silla especial para el docente, una alfombra mullida o unos cómodos cojines para los oyentes.
Se puede utilizar una maleta mágica para contar cuentos que estará presente en la biblioteca de aula dispuesta a ser rescatada. De la maleta salen, por arte de magia, personajes, objetos y cuentos que fascinan a los niños y las niñas. Para darle más emoción y protagonismo a la maleta, se puede crear una historia que la persona que vaya a leer o narrar el cuento explicará con antelación.
Actividades de comprensión y secuenciación
Una vez trabajado el cuento, es vital realizar actividades que permitan consolidar el aprendizaje. Entre las propuestas pedagógicas más efectivas se encuentran:
- Diálogo y conversación: Dialogamos sobre personajes, acciones, paisajes, lo que más nos ha gustado y lo que menos.
- Vocabulario: Se confecciona una lista con las palabras desconocidas y se crean tarjetas que se irán colocando en una caja de vocabulario.
- Secuenciación: Secuenciar las acciones del cuento de manera ordenada ayuda a los alumnos a estructurar el pensamiento lógico.
- Expresión plástica: Colorear diferentes escenas del cuento y, una vez coloreadas, ordenarlas siguiendo las partes de un cuento (inicio, nudo y desenlace) y las acciones de la historia.
Propuestas para la creación de un libro colectivo
Para la elaboración del cuadernillo, las fichas se pegan sobre un soporte de cartón o cartulina formando un libro colectivo para la biblioteca de aula. Este proceso se puede enriquecer con diversas técnicas:
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| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Modelado | Modelar con plastilina, barro o arcilla los personajes del cuento. |
| Dramatización | Representar escenas concretas o fragmentos del cuento en grupos. |
| Cuentos en cadena | Cada niño y niña irá inventando la historia y siguiendo la acción del compañero o compañera anterior. |
Expresión escrita y creatividad
Los niños y las niñas irán completando su carné de lectura, señalando si el cuento les ha gustado mucho, poco o nada. Además, podemos invitarles a inventar un nuevo final para el cuento o incluso incluir un personaje conocido en la historia. A partir de los dibujos que los niños y las niñas hagan del cuento se confecciona un nuevo cuento, donde cada ilustración se archiva en una caja especial del rincón de arte del aula.
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