La línea procesal penal se operacionaliza bajo el Sistema Penal Oral Acusatorio (SPOA), el cual se norma en el Código de Procedimiento Penal. En audiencia de juicio oral, para la toma del testimonio, el objetivo debe centrarse en obtener la declaración de una manera pertinente, en donde se muestre la relación entre lo preguntado y la descripción de los hechos. Es fundamental tener en cuenta que el interrogatorio en estos casos brinda información esencial, ya que el niño o niña es el principal afectado y por ello no debe ignorarse su testimonio.
Procedimientos y garantías en el interrogatorio
La normativa dispone especial atención para que en las diligencias en que intervengan menores se les tenga en cuenta su opinión, se les respete su dignidad, intimidad y demás derechos. Igualmente, se debe velar porque no se les generen nuevos daños con el desarrollo del proceso judicial. Se debe realizar una sola entrevista con profesionales especializados, de modo que el niño o niña no tenga que reiterar su declaración y recordar todo el trauma padecido.
En la práctica, se deben formular preguntas claras, directas y de estructura sencilla, relacionadas con la materia investigada. El interrogatorio debe adaptarse al léxico del niño o niña, integrado por preguntas abiertas que permitan un relato fluido, sin que sean admisibles preguntas directivas, sugestivas o inductivas.
Tipos de preguntas y elementos de apoyo
En el marco de las audiencias, se clasifican diversas categorías de indagación que buscan ilustrar al juez acerca de las características relevantes del testigo. A continuación, se presenta una clasificación basada en el análisis de las dinámicas procesales:
- Preguntas de hechos específicos: Apuntan a conocer las circunstancias de modo, tiempo y lugar de ocurrencia del supuesto abuso sexual.
- Preguntas de presentación: Indagan sobre rutinas, razones, conocimiento personal y el reconocimiento del concepto de verdad o mentira.
- Preguntas prohibidas e inadecuadas: Se resaltan las conclusivas, donde se pretende que el menor dé respuestas que corroboren la conclusión formulada en la misma pregunta.
- Elementos de apoyo: El juez podrá autorizar al testigo para consultar documentos, dibujos anatómicos, láminas o medios electrónicos que ayuden a su memoria.
Consideraciones sobre el abuso y la revelación
Existen diversidad de factores por los cuales un menor de edad que ha vivido abuso sexual suele callar, entre ellos el miedo y la vergüenza. El abuso sexual infantil es un problema que se desarrolla en secreto, por lo que hablar abierta y públicamente acerca del mismo mejorará los esfuerzos de prevención. Es extremadamente importante educar a nuestros niños, enseñándoles que sus cuerpos les pertenecen y que no tienen que hacer caso a todo lo que un adulto les diga.
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Cuando un niño o niña se acerca a compartir lo sucedido, es porque ha depositado toda su confianza y espera una acción de protección. Es recomendable que toda acción que se tome considere el restablecimiento de su seguridad y bienestar, evitando interrogar al menor pidiendo todos los detalles o haciendo demasiadas preguntas. Se deben realizar preguntas abiertas con mucho cuidado, como "¿Dime más de eso?", "¿Quién hizo eso?" o "¿Dónde estabas cuando eso pasó?".
Guía de preguntas críticas para la evaluación de riesgos
Para la recolección de información crítica en casos de sospecha de abuso o negligencia, se utiliza una guía diseñada de preguntas. Los puntos esenciales a identificar incluyen:
- ¿Qué, cuándo, quién, dónde y con qué frecuencia ocurrió?
- ¿Alguien más presenció el incidente?
- ¿Ha protestado directamente el niño o informa que le han tocado antes de forma inapropiada?
- ¿Cuál es la relación del agresor con la víctima?
- ¿Hay armas en casa o algún miembro de la familia consume drogas?
- ¿Cómo suele resolver la familia sus problemas y qué dicen los padres al respecto?
Este artículo busca señalar la importancia de un equilibrio cuando se planeen las preguntas conforme a la ley, de modo que se cumpla el doble objetivo: la obtención de la información, contemplando a la vez el bienestar del niño o niña. Es necesario que se apoye al menor en distintos momentos con el fin de prevenir daños mayores, considerando siempre su desarrollo evolutivo y su interés superior.
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