La contaduría pública es una de las profesiones mejor organizadas en México, con participación en los sectores gubernamental, empresarial, docente e independiente. Por lo anterior, no debe soslayarse que ser contador público en México conlleva un compromiso con la sociedad; esto en cumplimiento de los más altos estándares éticos en su actuar y en el ejercicio de su competencia. Durante las últimas décadas, la globalización y el desarrollo tecnológico destacan como factores determinantes de cambios cada vez más rápidos y trascendentes. Para lograr una adecuada adaptación a dichos cambios, el mercado laboral exige profesionales altamente cualificados en la conjunción de tres vertientes complementarias: la cognitiva ("saber"), la procedimental ("saber hacer") y la actitudinal ("saber ser y estar").
El perfil de egreso del profesional de Contaduría contempla las actitudes, habilidades y conocimientos que se integran y se ponen en juego en la ejecución y desempeño que le permitan al egresado realizar intervenciones profesionales exitosas en tareas específicas relacionadas con la disciplina contable. Para tal motivo, el egresado debe de poseer una serie de competencias que le permitan el saber ser, el saber hacer y el saber conocer.
Existen habilidades blandas (soft skills) y habilidades duras (hard skills) que todo contador público debe aprender o poseer. Ambas habilidades son importantes para el desarrollo de un contador durante su ciclo de vida profesional, es decir, el conjunto de etapas por las que debe pasar un trabajador, desde que inicia su carrera laboral y hasta que se retira.
Definición y Evolución del Concepto de Competencia
Las competencias profesionales suponen un conjunto de capacidades para integrar conocimientos, habilidades y actitudes al contexto socio-profesional que permita a los futuros profesionales interpretarlo, argumentarlo y proponer soluciones desde una actitud innovadora y creativa en la solución de problemas. La Federación Internacional de Contadores (IFAC) define el término competencia como "la capacidad de una persona para ejecutar un trabajo cumpliendo con un determinado estándar en entornos laborales reales". Asimismo, define el término capacidad como "el conjunto formado por los conocimientos, habilidades, y valores, ética y actitudes profesionales requeridos para demostrar competencia" (IFAC, 2014, pp. 20-21).
Si bien existen diferentes formas de abordar la diferenciación de las competencias, se deben entender como algo más que un simple concepto, que puede encontrar su definición desde las diferentes escuelas del pensamiento donde los enfoques más destacados han sido el conductista, el funcionalista y el constructivista. En el enfoque conductista, corresponden a características del individuo; en el funcionalista, la competencia habla sobre la capacidad de desempeño para la consecución de resultados en una actividad productiva; y en el constructivista, se asocia con el logro de objetivos, reconociendo a la persona, sus objetivos y sus posibilidades (Rodríguez, 2007).
Lea también: Funciones Clave del Auxiliar Contable
Origen y Desarrollo Histórico del Concepto
La discusión sobre las competencias tiene raíces profundas en la filosofía antigua. Tanto Aristóteles como Platón en sus obras usan el concepto de dinámis, asociado para el primero a las potencias o posibilidades que el ser humano posee en términos de facultad, capacidad, habilidad, poder o talento a partir del desarrollo de las tres funciones vitales de ser. Para Platón este término, el dinámis, se asocia a las cualidades o poderes para tener una cosa, para actuar sobre ella o para ser afectado por ella. Pero es hasta 1956 que el concepto es desarrollado en términos de la educación, a partir de los trabajos de Benjamín Bloom y posteriormente por los lingüistas Ferdinand de Saussure y Noam Chomsky (1970).
Bloom parte de la caracterización del lenguaje para desarrollar su taxonomía de Objetivos Educativos. Para Noam Chomsky (1970) en su libro Aspectos de la teoría de la sintaxis, la definición de competencia está centrada en la capacidad, donde esta es la concreción de los conocimientos del individuo en una o muchas destrezas que le permiten enfrentar una situación, y estas destrezas se desarrollan desde su experiencia. Otra visión en la evolución del concepto según Hernández (2007) es la psicológica, dentro de la que se desarrollan tendencias como la conductista, estructuralista, funcionalista, cognitiva, constructivista, computacional entre otras.
Dentro de las posturas más humanísticas del concepto competencia y de los problemas que trae esta conceptualización, destacan las de Amartya Sen y Martha Nussbaum. Nussbaum (1997) considera que el ideal kantiano de la búsqueda de la libertad, si bien es importante en el proceso educativo, no debe ser constitutivo de una “lista” de capacidades. Navío (2006) considera que los elementos constitutivos de la competencia si bien son diversos, se pueden caracterizar en “atributos personales y elementos propios del contexto de trabajo” donde la competencia se desarrolla a partir de la capacidad del individuo para adaptarse a un contexto dinámico.
Clasificación y Tipos de Competencias en Contaduría
Buena parte de la actual discusión reconoce varios tipos de competencia que pasan por aquellas que se centran en el individuo (actitudes, conducta, valores, ciudadanía, etc.) denominadas competencias personales hasta aquellas que demuestran desempeño o conocimiento de un área específica o sus técnicas (uso de herramientas, lectura de instrumentos, operación de sistemas o protocolos, etc.) llamadas competencias específicas o técnicas.
La profesión contable no escapa a la discusión sobre competencias, dados los procesos de internacionalización y estandarización no solo de las normas de presentación de información financiera, sino de los procesos de formación en educación superior para disciplinas como la contabilidad. En este contexto, el trabajo más destacado se ha desarrollado desde el ámbito profesional, por parte de la Federación Internacional de Contadores (IFAC), que en el año 1991 y revisado posteriormente en 1996, 2008 y 2015 emite su manual de pronunciamientos internacionales de formación. Este organismo introduce las competencias y la educación general que debe poseer un profesional contable y de auditoría.
Lea también: Detalles del Plan de Estudios
La IFAC define las capacidades exigidas a los contadores profesionales para demostrar competencia profesional como un conjunto que incluye el conocimiento, las destrezas, los valores, ética y actitud profesionales. Estas capacidades son una indicación de la capacidad potencial que se puede transferir a través de diferentes entornos. Es importante que los programas profesionales de formación en contaduría integren el desarrollo del conocimiento, de las habilidades, de los valores, ética y actitud profesionales.
Competencias Profesionales (CP), Técnico Instrumentales (CTI) y Socioculturales (CSC)
El perfil de egreso del profesional de Contaduría se compone de una serie de competencias fundamentales para satisfacer los requerimientos del campo disciplinar. A continuación, se enuncian las competencias profesionales (CP), Técnico Instrumentales (CTI) y Socioculturales (CSC) que conforman este perfil:
Competencias Profesionales (CP)
- Elabora sistemas de información financiera, en micro, pequeñas y grandes organizaciones con el propósito de evaluar su pertinencia, tomar decisiones e instrumentar acciones dirigidas a mejorar el funcionamiento contable fiscal y financiero de la organización.
- Identifica y administra los procesos de negocios y los riesgos en las organizaciones, ante la temporalidad del contexto económico-global, con el propósito de favorecer la permanencia de las mismas y su crecimiento y desarrollo.
- Evalúa los efectos fiscales que se derivan de la realización de operaciones económicas en las organizaciones, participando en el estudio y desarrollo de estas actividades, con la finalidad de evitar efectos económicos negativos para las entidades participantes.
- Aplica el conocimiento de los sistemas tradicionales y flexibles de manufactura tanto en contextos locales, nacionales e internacionales, en el mejoramiento de los procesos de producción, costos, presupuestos, y desarrollo de proyectos con la finalidad de consolidar a la organización.
- Aplica el conocimiento de la legislación fiscal, el derecho civil, mercantil y laboral, en el desarrollo de su actuación profesional, como consultor independiente o como parte de una organización con la finalidad de responder de manera eficiente a las exigencias de los usuarios de sus servicios.
- Aplica e interpreta las normas y disposiciones fiscales correspondientes a entidades físicas y morales, actuando con responsabilidad ética y realizando acciones que permitan que dichas entidades contribuyan con lo establecido en la legislación.
- Adecúa modelos, teorías y métodos a la realidad de las organizaciones de producción y servicios nacionales e internacionales, asesorando a la dirección en la interpretación y presentación de la información, para alcanzar sistemas eficientes de planeación, información y control contable-financiero.
- Aplica la metodología de la formulación y evaluación de proyectos de inversión en contextos públicos y privados con el propósito de identificar y generar nuevas oportunidades de negocios que impacten en el crecimiento del empleo y la inversión de la localidad, la región y el país.
- Diseña sistemas de control interno de cualquier entidad, con el propósito de evitar cualquier acción que perjudique el patrimonio y la operación de la organización.
- Examina las diferentes áreas de una organización, con la finalidad de contar con elementos de juicio suficientes para emitir una opinión profesional, basada en las normas y procedimientos de auditoría vigentes con independencia mental y responsabilidad social.
Competencias Técnico Instrumentales (CTI)
- Aplica tecnología de punta para el registro, análisis, interpretación y presentación de información a través del uso intensivo de las TICs para el cumplimiento de las diversas obligaciones con oportunidad y pertinencia en el desempeño de su ejercicio profesional.
- Emprende y aplica la metodología de la formulación y evaluación de proyectos de inversión para generar nuevas oportunidades de negocios e incursiona en el autoempleo.
- Aplica metodología científica en el planteamiento de problemas, diseño de investigación, recopilación y análisis de datos con el propósito de generar conocimiento para resolver problemas de las organizaciones, con un enfoque prospectivo.
Competencias Socioculturales (CSC)
- Analiza problemas complejos, formulando soluciones con un enfoque interdisciplinario en ciencias económico-administrativas, con una formación integral que genere en él, una motivación y capacidad para el aprendizaje continuo, lo cual le permita desenvolverse con éxito ante nuevas situaciones organizacionales del entorno nacional e internacional.
- Realiza intervenciones profesionales con transparencia, veracidad y ética en el uso de la información financiera y contable de las entidades, con la finalidad de contribuir al desarrollo económico y en consecuencia integral del país.
- Ejerce su práctica profesional de acuerdo con la cultura y normatividad estatal nacional e internacional para dar cumplimiento a los requerimientos globales.
- Comunica eficiente y adecuadamente de manera oral, escrita y/o gráfica, utilizando los diferentes medios de comunicación tanto en español como en un segundo idioma con la finalidad de realizar intervenciones exitosas y conducirse adecuadamente en los diferentes contextos socio-laborales.
- Actúa con responsabilidad, ética, y una actitud pro activa con respeto al medio ambiente en la prestación de los servicios profesionales buscando el bien de los patrocinadores, cumpliendo con las normas y procedimientos propios de la profesión contable.
- Motiva y conduce grupos hacia metas organizacionales y personales; asume los retos que significan la competitividad y el liderazgo en función del contexto cambiante, con una actitud profesional orientada a la generación y transmisión de conocimiento científico.
El Rol Crucial de los Valores, la Ética y las Actitudes
La evidencia obtenida de diversas investigaciones, incluyendo estudios en México, muestra la existencia de un consenso general acerca de la mayor trascendencia que los empleadores, profesores y estudiantes otorgan a los valores, la ética y las actitudes, por encima de las habilidades y, sobre todo, de los conocimientos, para el desempeño profesional de la Contaduría Pública y las Finanzas (CPF). Contar con profesionales que sepan reconocer, comprender y gestionar sus emociones hacia los demás es un pilar fundamental en las organizaciones.
No obstante, se identifican algunas diferencias significativas que revelan ciertas desviaciones entre la formación universitaria y los requerimientos del mercado laboral en la actualidad. Por ejemplo, en el mundo anglosajón, empleadores echan en falta, sobre todo, un mejor conocimiento del mundo real y de los negocios, así como un buen entendimiento de los conceptos básicos contables y mayores habilidades analíticas. Igualmente, demandan una mayor capacidad para comunicarse verbalmente y por escrito, así como mayores habilidades interpersonales para relacionarse con los demás.
Dentro del contexto iberoamericano, se evidencian importantes deficiencias formativas en varias habilidades no-técnicas, especialmente la comunicación oral y escrita y la resolución de problemas. También se observan carencias en habilidades como la iniciativa, la adaptación a nuevas situaciones, la negociación y la capacidad para motivar a los demás. En Colombia, se ha encontrado que se deben desarrollar competencias relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación, la capacidad crítica y autocrítica, la gestión del riesgo y del tiempo, y la apertura hacia contextos internacionales.
Lea también: Beneficios de ser Contador
Formación y Desarrollo Profesional Continuo del Contador
Ante las cambiantes demandas del mercado laboral, el sistema universitario se ha visto obligado a reaccionar, llevando a cabo una reforma estructural que permita aproximar la oferta académica a las demandas de la sociedad actual, incrementando así la empleabilidad de sus egresados. Una de las tareas principales que le corresponde realizar a la universidad es contribuir a la empleabilidad de sus egresados, lo que implica, precisamente, desarrollar y fortalecer las competencias que en cada disciplina se consideren necesarias.
En Colombia, el Ministerio de Educación (MEN, 2010) ha concluido que la pertinencia y calidad de la educación superior dependen en gran medida de la implementación de las cuatro competencias genéricas, lo cual le permitirá al futuro profesional aprender durante toda su vida. En el caso colombiano, el Ministerio de Educación Nacional fija las características específicas de calidad para cada programa académico, con el apoyo de las instituciones de educación superior, las asociaciones de facultades o profesionales o de pares académicos.
Componentes Clave de la Formación Contable
La formación profesional en contaduría pública se estructura en varios componentes esenciales para asegurar un perfil completo en el egresado:
- El componente de ciencias contables y financieras, orientado a formar al estudiante en los procedimientos y técnicas para el registro y representación de las transacciones económicas: la preparación de estados financieros, el análisis de las operaciones de negocios, y el análisis y las proyecciones financieras. Proporciona la fundamentación teórica y la ejercitación práctica necesaria para el manejo contable y financiero, la comprensión de situaciones de riesgo y la operación de mercados de capitales.
- El área o componente de formación organizacional, dirigido a “formar en la comprensión de las organizaciones como sistemas dinámicos”, que desde la normatividad se entiende como los múltiples y complejos sistemas organizacionales.
- El componente de información, dirigido a formar al estudiante en las competencias necesarias para la búsqueda, el análisis y divulgación de la información contable; así como para la evaluación y gerencia de sistemas de información con fines financieros y contables.
- El componente de regulación, se dirige a formar a los estudiantes en los diferentes modelos de regulación, la normalización y armonización que se dan a partir de la definición de políticas económicas y sociales (Ministerio de Educación, 2003).
- Con respecto al área de formación socio-humanística, encontramos que es la más subestimada y una de las más críticas en la formación profesional de los contadores, a pesar de su importancia para articular las ciencias sociales y humanas en el proceso formativo de la contaduría pública.
Para complementar esta formación, a menudo se solicita una certificación con un dominio de nivel C1 o C2 (en algunos casos, se admite el B2) en idiomas, niveles aceptados bajo el Marco Común Europeo de Referencia. Adicionalmente, se solicita contar con una maestría en Finanzas, Administración o Dirección de Empresas, además de contar con título y cédula profesional que la ampare, lo que es reconocida en México, EUA y Canadá para ejercer como contador público certificado.
Ciclo de Vida Profesional del Contador
El ciclo de vida profesional de cada contador público es diferente y, pese a las similitudes que pueda haber con otros colegas, es importante identificar las fortalezas y oportunidades a nivel personal y profesional, siendo la introspección la mejor forma de evaluarse individualmente. Este ciclo se divide generalmente en etapas:
- Promesa: etapa que inicia desde los 18 años y concluye a los 30.
- Ímpetu: etapa que inicia desde los 30 años y concluye a los 50.
- Cosecha: etapa que inicia desde los 50 años. Se comienzan a evaluar los frutos obtenidos previo al retiro; en la mayoría de los casos, se da luego de trabajar activamente durante 25 o 30 años ininterrumpidos.
Conocimientos y Habilidades Esenciales en Contaduría y Finanzas
El desarrollo profesional en Contaduría Pública y Finanzas (CPF) requiere una base sólida de conocimientos y habilidades técnicas y blandas. La siguiente tabla resume algunos de los conocimientos y aptitudes fundamentales que un profesional debe adquirir:
| Área de Competencia | Descripción General y Habilidades Específicas |
|---|---|
| Conocimientos Fundamentales | Aplicar conceptos básicos de Historia Económica, Derecho, Dirección de empresas, Matemáticas, Estadística, Economía, Microeconomía, Contabilidad, Finanzas, Marketing y Macroeconomía. Comprender la responsabilidad social derivada de las actuaciones económicas y empresariales. |
| Gestión Contable y Financiera | Medir, valorar y registrar hechos económico-financieros. Elaborar y analizar estados financieros. Conocer y aplicar la normativa contable vigente. Adquirir destrezas en cálculo de costes y resultados. Utilizar informes de Contabilidad de Gestión. Identificar fuentes de información económico-financieras y aplicar técnicas de análisis. |
| Análisis y Resolución de Problemas | Identificar y anticipar problemas económico-financieros. Emitir informes de asesoramiento. Valorar la situación y evolución de una empresa. Aplicar métodos y técnicas para la valoración de fenómenos económicos-financieros y la toma racional de decisiones. Interpretar y aplicar conceptos en la dirección financiera. |
| Uso de Herramientas Tecnológicas | Seleccionar y utilizar aplicaciones informáticas apropiadas para el ciclo contable, elaboración y análisis de informes de costes, análisis contable y financiero, y toma de decisiones financieras. Aplicar tecnología de punta para el registro, análisis, interpretación y presentación de información (TICs). |
| Regulación y Normativa | Comprender los diferentes modelos de regulación, normalización y armonización. Aplicar e interpretar normas y disposiciones fiscales correspondientes a entidades físicas y morales, así como la legislación civil, mercantil y laboral. |
| Emprendimiento y Gestión Organizacional | Comprender los procesos de aparición, innovación y desarrollo de la empresa y fomentar el espíritu emprendedor. Entender la naturaleza del entorno económico y las interrelaciones en el sistema empresarial. Utilizar conceptos para la gestión comercial, productiva, financiera y de recursos humanos. Aplicar la metodología de formulación y evaluación de proyectos de inversión. Diseñar sistemas de control interno. |
| Habilidades Interpersonales y Éticas | Trabajar en equipo. Desarrollar habilidades sociales, comunicación, creatividad y autoconfianza. Actuar con responsabilidad, ética y una actitud proactiva. Motivación y liderazgo de grupos hacia metas organizacionales. Realizar intervenciones profesionales con transparencia, veracidad y ética. |
Es evidente que la sociedad, y en concreto el mundo empresarial requieren expertos que sean capaces de responder con eficacia a las necesidades de gestión y dirección empresarial; profesionales que sepan enfrentarse a los desafíos del mundo actual con capacidad negociadora; que trabajen en equipo, con características propias de líderes; que tengan una visión globalizadora y conocimientos sólidos que les permitan adoptar decisiones económicas y sociales, mediante el apoyo del uso de complejas mediciones y tecnologías de comunicación aplicadas a gran diversidad de fenómenos. La demanda de profesionales especializados en Contabilidad y Finanzas es clara y creciente.