La pedagogía en la contabilidad es el método de enseñanza para ayudar a las personas en el manejo contable para registrar, clasificar y resumir las operaciones mercantiles de un negocio. Estos datos permiten conocer la estabilidad y solvencia de la compañía; por lo tanto, la enseñanza-aprendizaje es importante para transmitir los conocimientos especiales o generales de la contabilidad y también para producir conocimientos con los recursos y materiales didácticos que influyen en la educación.
La educación es una función socializadora, que se ejerce sobre seres humanos. La sociedad humana ha ido adquiriendo a lo largo de la historia, una gran cantidad de conocimientos teóricos y prácticos, intelectuales, artísticos, morales, religiosos y deportivos, que lo perfeccionaron, y es necesario transmitir a las generaciones venideras, para que no se pierdan, y por el contrario, progresen, y hagan del mundo un lugar digno de ser vivido.
La enseñanza implica la interacción de tres elementos: el profesor, docente o maestro; el estudiante o estudiante; y el objeto de conocimiento. Sin embargo, para las corrientes actuales como la cognitiva, el docente es un facilitador del conocimiento, actúa como nexo entre éste y el estudiante por medio de un proceso de interacción. Con el avance científico, la enseñanza ha incorporado las nuevas tecnologías y hace uso de otros canales para transmitir el conocimiento, como el video e Internet.
Métodos Pedagógicos en la Contabilidad
La Pedagogía es la ciencia de la educación. Por extensión, la Pedagogía es el método para la enseñanza. De un modo genérico, el objetivo de la Pedagogía es planificar, analizar, desarrollar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje. Pretende mejorar la realidad educativa en diferentes ámbitos: familiar, escolar, social y laboral.
Existen diferentes enfoques pedagógicos:
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- Pedagogía Infantil: Se centra en la educación de los niños, considerando los factores evolutivos.
- Pedagogía Crítica: Busca transformar el sistema educativo tradicional y desarrollar un pensamiento crítico.
- Pedagogía Conceptual: Tiene como objetivo el desarrollo del pensamiento, las habilidades y los valores.
- Pedagogía Tradicional: Se basa en métodos academicistas y la transmisión de contenidos.
- Pedagogía Waldorf: Se basa en la educación integral de la persona, la autonomía y la libertad personal.
Técnicas de Estudio para Mejorar el Aprendizaje Contable
Adicionalmente, existen técnicas de estudio para mejorar el aprendizaje como el subrayar, realizar los propios apuntes, mapas mentales, fichas de estudio, ejercicios y casos prácticos, tests, reuniones grupales, reglas mnemotécnicas, entre otros que ayudan al aprendizaje de la contabilidad, que tiene por objeto producir información en términos cuantitativos en todos los niveles de la organización; además que debe tener ciertos requisitos como ser objetiva, oportuna, clara y asequible y completa.
Algunas de las técnicas más efectivas incluyen:
- Subrayar: Destacar las partes más significativas del texto usando distintos colores.
- Realizar Apuntes: Resumir lo más destacable con nuestras propias palabras para recordarlo más fácilmente.
- Crear Mapas Mentales: Resumir y organizar nuestras ideas de manera visual.
- Fichas de Estudio: Asimilar datos concretos, fechas, números o vocabulario.
- Ejercicios y Casos Prácticos: Visualizar la teoría y asimilar los conocimientos de manera más sencilla.
- Tests: Comprobar áreas de mejora y reforzar conocimientos.
- Brainstorming: Reunión grupal para generar ideas sobre un tema determinado.
- Reglas Mnemotécnicas: Asociar conceptos con otros que son más familiares para memorizar listas y conjuntos.
- Organizar el Estudio: Establecer un calendario de estudio teniendo en cuenta los objetivos y el tiempo disponible.
- Recursos Visuales: Acompañar el estudio de imágenes o dibujos para una mejor memorización.
Recursos Didácticos para la Enseñanza de la Contabilidad
Recursos didácticos, que permiten hacer las clases de contabilidad más dinámica, divertida e interesante y con mayor oportunidad en la obtención y aplicación de conocimientos.
- Videos sobre un determinado tema de la contabilidad
- Webquest (preguntas creadas mediante algún programa por el facilitador orientadas a determinar el nivel de comprensión del tema)
- Un archivo de Hoja de cálculo en el cual estén los ejercicios de la clase que se desea impartir sobre un tema en especial
- Diapositivas con láminas llamativas referentes a la clase.
Ejemplos de Juegos Contables
- Bingo Contable: Profundizar el aprendizaje de la clasificación general de cuentas.
- Mini Bingo Contable: Recurso instruccional para el aprendizaje de la clasificación de cuentas.
- Juego de Reto Contable: Fijar conocimientos teóricos fundamentales de la Contabilidad General.
- Juego de Pareo de Ajuste: Desarrollar habilidades cognitivas para proponer los Asientos de Ajustes pertinentes.
Aplicación de la Teoría de Juegos en Economía
La teoría de juegos ayuda a entender los procesos de toma de decisiones de los agentes económicos. Los investigadores en teoría de juegos analizan el comportamiento de los individuos en juegos de tipo estratégico. Este tipo de juegos representan una situación en la que dos o más participantes se enfrentan a una elección. Cada uno de ellos puede ganar o perder en función de lo que los demás escojan. Por tanto, el resultado final del juego está definido conjuntamente por las estrategias elegidas por todos sus participantes, es decir, el resultado de la decisión de cada participante depende de las acciones del resto.
En la economía, en particular, la teoría de juegos se utiliza para analizar problemas de duopolios, oligopolios o subastas, entre otros, en los que las decisiones de cada agente afectan al conjunto de los participantes. Las empresas no solo recurren a la teoría de juegos para fijar precios, sino también para determinar en qué momento lanzar un nuevo producto, decidir su nivel de producción o anticipar decisiones de la competencia.
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El Dilema del Prisionero
El problema clásico de la teoría de juegos es el dilema del prisionero, que estudia los incentivos que tienen dos sospechosos de un robo para delatar a su compañero o guardar silencio. El dilema se expone de la siguiente forma:
Dos ladrones, que se encuentran en dos celdas separadas, pueden confesar o no un robo que han cometido juntos. Si el primero delata a su cómplice y este no, el cómplice será condenado a una pena de diez años, y el primero será liberado. Si el primero calla y el cómplice delata, el primero recibirá esa pena y será el cómplice quien salga libre. Si ambos confiesan, ambos serán condenados a cinco años. Si ambos niegan el robo, solo podrán condenarlos durante un año por un cargo menor.
Cada prisionero persigue su propio interés y, como no sabe lo que hará el otro, la estrategia más segura para él será delatar a su compañero, pues es la forma de asegurarse una condena menor. De esta forma, cada prisionero decide traicionar al compañero, siendo condenados cada uno a cinco años. Se alcanza una situación de equilibrio de Nash (5,5),en la que cada uno minimiza su posible pérdida, aunque la solución conjunta sea peor que si ambos cooperasen (pues no confesando solo recibirían un año de condena).
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